Уважаемый посетитель сайта! На нашем сайте вы можете скачать без регистрации книги, тесты, курсовые работы, рефераты, дипломы бесплатно!

Авторизация на сайте

Забыли пароль?
Регистрация нового пользователя

Наименование предмета

Яндекс.Метрика
1. Вариант задания……………………………………………………………………...2
2. Вопрос 1. Технические и организационные принципы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Содержание принципов. Примеры реализации...............5
3. Вопрос 2…………………………………………………………….……………….10
4. Тесты……………………………………………………………………………...…11
5. Список используемой литературы………………………………………………...14


Вариант 4
Вопрос 1. Технические и организационные принципы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Содержание принципов. Примеры реализации.
Вопрос 2. Опишите и проанализируйте 1-2 известные из жизненной практики события, раскрывающие содержание аксиомы о потенциальной опасности.
Тест 1. Освещённость на поверхности рабочего стола в зоне размещения документа не должна быть:
1. Более 500 ЛК.
2. Более 300 ЛК.
3. Менее 400 ЛК.
4. Менее 500 ЛК.
Поясните ответ. Укажите, какие показатели применяются при измерении естественного освещения внутри помещений.
Тест 2. Основным поражающим фактором при взрыве ВВ конденсированного типа (гексоген, динамит и др.) является:
1. Воздушная ударная волна.
2. Химическое поражение.
3. Тепловое поражение.
4. Сочетание указанных факторов.
Каковы особенности и последствия воздействия на человека поражающих факторов при взрыве?
Тест 3. Готовность человека к успешным действиям в условиях аварийной ситуации в наибольшей степени определяется (укажите приоритеты):
1. Уровнем профессиональной подготовки.
2. Индивидуальностью, личностью человека.
3. Отсутствием всей полноты информации о наступившем событии.
4. Наличием средств для предупреждения и ликвидации опасности.
Объясните ответ.
Тест 4. Укажите государственный приоритет в стратегии экономической безопасности Российской Федерации (в реальном секторе экономики):
1. Обеспечение способности экономики функционировать в режиме расширенного
воспроизводства без критической зависимости от импорта.
2. Повышение эффективности использования природных ресурсов.
3. Улучшение использования имеющихся производственных мощностей.
4. Рост производства при сохранении имеющейся промышленной структуры.
Объясните ответ.
Вопрос 1. Технические и организационные принципы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Содержание принципов. Примеры реализации.
Психофизиологические способности человека достаточно хорошо защищают его от опасностей. Но полагаться только на естественную систему защиты нельзя. Её необходимо дополнить надёжными техническими средствами, создаваемыми на основе практики с учётом новейших достижений науки и техники.
Техническая направленность в развитии цивилизации породила проблему защиты человека от им же созданной техносферы. Эта проблема имеет много аспектов. Важнейшим из них является задача обеспечения безопасности человека в производственных условиях.
Существует три стратегических метода защиты от опасностей на производстве.
Пространственное или временное разделение ноксосферы (пространство, в котором с высокой вероятностью возможна реализация потенциальной опасности) и гомосферы (пространство, в котором находится человек, например - рабочее место). В геодезии этот метод реализуется при дистанционном съёме информации в опасных зонах (загазованность, радиация).
Нормализация ноксосферы, то есть обеспечение безопасного состояния среды, окружающей человека. При этом используют блокировки, ограждения, отделяющие опасные механизмы от человека, вентилирование и кондиционирование воздуха рабочей зоны и др. Широко применяют средства коллективной защиты (СКЗ), например, защитные экраны на пути распространения шума и т.п.
Адаптация человека к ноксосфере, то есть усиление защитных свойств человека. Для решения этой проблемы используют средства индивидуальной защиты (СИЗ), что позволяет опускаться в глубины моря, выходить за пределы космической станции, выдерживать 500°С при пожаре и др. Наряду с СИЗ, применяют методы, обеспечивающие адаптацию человека к производственной среде, например, обучение работающих безопасным приёмам работы, инструктирование и т.п.
Принципы обеспечения безопасности труда условно разделяют на четыре класса: ориентирующие, технические, управленческие и организационные.
Ориентирующие принципы определяют направление поиска безопасных решений. При этом используется системность в подходе к решению проблем, принцип возможности замены человека в опасной зоне промышленными роботами, принцип сбора информации об объекте и классификации опасностей (например, классификация зданий по пожароопасности), принцип нормирования (нормы освещённости, шума) и некоторые другие.
Группа технических принципов включает в себя:
1. защиту расстоянием и временем;
2. экранирование опасности;
3. слабое звено (предохранители, клапаны);
4. блокировку и др.
К организационным относятся принципы:
1. несовместимости (например, правила хранения некоторых химических веществ);
2. компенсации (предоставления льгот лицам, работающим в опасных зонах);
3. нормирования и др.
В группу управленческих входят принципы:
1. плановости (планирование профилактических и иных мероприятий);
2. обратной связи, подбора кадров, стимулирования;
3. контроля и ответственности.
Поясним некоторые принципы обеспечения безопасности труда.
НОРМИРОВАНИЕ - установление параметров, соблюдение которых обеспечит защиту человека от опасностей, например, предельно допустимые концентрации (ПДК), предельно допустимый уровень (ПДУ), нормы переноски тяжестей, продолжительность рабочего времени и др.;
СЛАБОЕ ЗВЕНО - в систему специально включают слабый элемент для обеспечения безопасности всей системы, например, клапаны, предохранители, молниеотводы, защитное заземление и др.
Средства обеспечения безопасности делятся на две группы:
1. средства коллективной защиты;
2. средства индивидуальной защиты.
Например, палатка - это средство коллективной защиты, а накомарник - средство индивидуальной защиты.
В свою очередь средства коллективной и индивидуальной защиты делятся по разным признакам:
1. по характеру опасностей;
2. конструкции;
3. области применения и др.
В настоящее время возрастает роль автоматических средств безопасности, например, для предупреждения пожаров, наблюдения за качеством воды и др.
Анализ показывает, что отказы в техносфере обычно внезапны, случайны и независимы между собой. Это позволяет применять при изучении отказов математический аппарат. Кроме внезапных отказов есть и постепенные отказы. Они проявляются в результате усталости и старения материалов, коррозии и т.п.
Под управлением БЖД будем понимать такое воздействие на систему "Человек - Среда обитания", которое организовано с определённой целью. Чаще, управляя БЖД, переводят систему (объект) из более опасного состояния в менее опасное.
Требования безопасности жизнедеятельности должны учитываться на всех стадиях творческой деятельности - научный замысел, научно-исследовательская работа (НИР), опытно-конструкторская работа (ОКР), создание проекта, реализация проекта, испытания, производство, эксплуатация, модернизация, консервация, ликвидация и захоронение.
При управлении безопасностью жизнедеятельности можно выделить такие стадии:
1. анализ и оценка состояния объекта;
2. прогнозирование и планирование мероприятий для достижения целей и задач управления БЖД;
3. формирование управляемой и управляющей систем;
4. контроль над ходом управления безопасностью;
5. определение эффекта от запланированных мероприятий;
6. стимулирование участников управления творчески решать проблемы управления.
При управлении безопасностью жизнедеятельности необходимо учитывать следующие аспекты:
1. мировоззренческий;
2. физиологический;
3. социальный;
4. психологический;
5. воспитательный;
6. организационно-оперативный;
7. экономический;
8. юридический и др.
Соответственно указанным аспектам существуют различные средства управления БЖД. К ним относятся:
1. воспитание культуры безопасного поведения;
2. обучение населения;
3. применение технических и организационных средств коллективной защиты;
4. применение индивидуальных средств защиты;
5. использование системы льгот и компенсаций и др.


Вопрос 2. Опишите и проанализируйте 1-2 известные из жизненной практики события, раскрывающие содержание аксиомы о потенциальной опасности.
Аксиома об опасности деятельности: любая деятельность потенциально опасна. Данная аксиома имеет не абсолютное, а эвристическое значение.
Диагноз профессионального заболевания и травмируемость являются убедительными доказательствами воздействия на здоровье работающих неблагоприятных условий труда. К профессиональным заболеваниям относят те, в которых главная роль принадлежит производственному фактору (пыли, промышленным ядам и пр.). Профессиональное отравление рассматривается как частный вид профессионального заболевания, развившегося при воздействии на организм химического вещества в неблагоприятных условиях производственной среды.
В зависимости от длительности воздействия профессионального фактора различают острые и хронические профессиональные заболевания. К острым профессиональным заболеваниям относят те, которые возникли внезапно, после однократного воздействия вредного фактора производственной среды. К хроническим профессиональным заболеваниям относятся заболевания, развившиеся в результате длительного и многократного воздействия вредных факторов производственной среды.
Действующие в РФ в настоящее время Список профессиональных заболеваний и инструкция по его применению утверждены Министерством здравоохранения СССР и ВЦСПС 25 февраля 1970г.








Тесты
Тест 1. Освещённость на поверхности рабочего стола в зоне размещения документа не должна быть:
1. Более 500 ЛК.
2. Более 300 ЛК.
3. Менее 400 ЛК.
4. Менее 500 ЛК.
Поясните ответ. Укажите, какие показатели применяются при измерении естественного освещения внутри помещений.
Правильный ответ 1. Для обеспечения полноценной световой среды в жилых помещениях действующими нормами и правилами регламентируются минимальная величина коэффициента естественной освещенности (к.е.о.), режим и длительность инсоляции.
В соответствии с требованиями СН и П 23-05-95 «Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования» величина к.е.о. для основных помещений жилых зданий в средней светоклиматической полосе установлена не ниже 0,4 % для зон с устойчивым снежным покровом инее ниже 0,5 % - для остальной территории. Снижение к.е.о. не допустимо. Это требование обусловлено особой биологической значимостью естественного света в помещениях и невозможностью восполнения его дефицита современными приборами искусственного освещения.
Тест 2. Основным поражающим фактором при взрыве ВВ конденсированного типа (гексоген, динамит и др.) является:
1. Воздушная ударная волна.
2. Химическое поражение.
3. Тепловое поражение.
4. Сочетание указанных факторов.
Каковы особенности и последствия воздействия на человека поражающих факторов при взрыве?
Правильный ответ 1. В результате действия поражающих факторов взрыва происходит разрушение или повреждение зданий, сооружений, технологического оборудования, транспортных средств, элементов коммуникаций и других объектов, гибнут и получают ранения люди. Вторичными последствиями взрывов являются поражение людей, находящихся внутри объектов, обломками обрушенных конструкций зданий и сооружений, их погребение под обломками. При взрывах люди получают термические и механические повреждения, черепно-мозговые травмы, множественные переломы и ушибы, комбинированные повреждения.
Тест 3. Готовность человека к успешным действиям в условиях аварийной ситуации в наибольшей степени определяется (укажите приоритеты):
1. Уровнем профессиональной подготовки.
2. Индивидуальностью, личностью человека.
3. Отсутствием всей полноты информации о наступившем событии.
4. Наличием средств для предупреждения и ликвидации опасности.
Объясните ответ.
Правильный ответ 2. Неумение действовать в сложной ситуации и возникновение страха вынуждает человека вести себя неправильно, оказываясь в положении жертвы чрезвычайных обстоятельств. Человек же, наученный действовать в сложных ситуациях под воздействием страха, в состоянии адаптироваться к нему и психологически чаще выходит победителем из экстремальной ситуации, при этом оказав помощь другим людям. Если ум и воля в какой-то степени подчинены человеку и регулируемые, то эмоции зачастую возникают и действуют на поведение непроизвольно, помимо воли и желаний. Следовательно, можно предположить, что, воздействуя на психику человека специальными методами и средствами, формируя его ум и волю, можно научить его на сознательном уровне понимать и контролировать такую эмоцию, как страх. Для этого необходимо знать отличительные особенности личности, т.е. личности типа жертвы. Зная особенности данного типа личности, можно формировать в человеке черты, которые помогают ему эффективно противостоять чрезвычайным обстоятельствам. В совокупности эти качества объединяются в личность безопасного типа.
132




Тэги: технические и организационные принципы обеспечения безопасности жизнедеятельности аксиомы о потенциальной опасности освещённость на поверхности рабочего стола



x

Уважаемый посетитель сайта!

Огромная просьба - все работы, опубликованные на сайте, использовать только в личных целях. Размещать материалы с этого сайта на других сайтах запрещено. База данных коллекции рефератов защищена международным законодательством об авторском праве и смежных правах. Эта и другие работы, размещенные на сайте allinfobest.biz доступны для скачивания абсолютно бесплатно. Также будем благодарны за пополнение коллекции вашими работами.

В целях борьбы с ботами каждая работа заархивирована в rar архив. Пароль к архиву указан ниже. Благодарим за понимание.

Пароль к архиву: 10Q6884

Я согласен с условиями использования сайта