Уважаемый посетитель сайта! На нашем сайте вы можете скачать без регистрации книги, тесты, курсовые работы, рефераты, дипломы бесплатно!

Авторизация на сайте

Забыли пароль?
Регистрация нового пользователя

Наименование предмета

Яндекс.Метрика
ВВЕДЕНИЕ 4

1. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ РАЗДЕЛ 6

1.1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХАКАССКОГО КОЛЛЕДЖА ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ПРАВА 7
1.2. ОЦЕНКА МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ХАКАССКОГО КОЛЛЕДЖА ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ПРАВА 8
1.3. СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХАКАССКОГО КОЛЛЕДЖА ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ПРАВА 10
1.4. АНАЛИЗ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В РЕГИОНЕ 17
1.5. АНАЛИЗ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ХАКАССКОГО КОЛЛЕДЖА ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ПРАВА 20
1.6. АНАЛИЗ ПРЕДПОЧТЕНИЙ УЧАЩИХСЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

2. ИНЖЕНЕРНЫЙ РАЗДЕЛ 39

2.1.1. ОЦЕНКА МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ОБЪЕКТА 40
2.1.2. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ОБЪЕКТА 42
2.1.3. ОЦЕНКА ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЗДАНИЯ 44
2.1.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ИЗНОСА ЭЛЕМЕНТОВ КОНСТРУКЦИЙ ОБСЛЕДУЕМОГО ОБЪЕКТА. 47
2.1.5. ПРОВЕДЕНИЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗДАНИЯ 57
2.1.5.1. ОБСЛЕДОВАНИЕ ОСНОВАНИЙ И ФУНДАМЕНТОВ 57
2.1.5.2. ОБСЛЕДОВАНИЕ СТЕН 58
2.1.5.3. ОБСЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕГОРОДОК 60
2.1.5.4. ОБСЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕКРЫТИЙ И ПОКРЫТИЙ 60
2.1.5.5. ОБСЛЕДОВАНИЕ ОКОННЫХ ЗАПОЛНЕНИЙ 63
2.1.5.6. ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ИНЖЕНЕРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ 64
2.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ ХАРАКТЕРИСТИК ЗДАНИЯ НОРМАТИВНЫМ ТРЕБОВАНИЯМ 65
2.2.1.НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОБЪЕКТУ 65
2.2.2. СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯМ НОРМ 69
2.2.3. КОРРЕКТИРОВКА И УТОЧНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ НОРМ 72
2.3. ИНЖЕНЕРНО-ПРОЕКТНЫЕ РЕШЕНИЯ РЕКОНСТРУКЦИИ ЗДАНИЯ 79
2.3.1. КОНСТРУКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ 81
2.3.2. ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ 84
2.3.3. ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ОТДЕЛКА 86
2.3.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ СООТВЕТСТВИЯ ТРЕБОВАНИЯМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 87
2.3.5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ СООТВЕТСТВИЯ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМ НОРМАМ 92
2.3.6. ТЕПЛОТЕХНИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ 93
2.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕСУЩЕЙ СПОСОБНОСТИ ОСНОВАНИЙ И ФУНДАМЕНТОВ 97
2.4.1. ОЦЕНКА ИНЖЕНЕРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПЛОЩАДКИ 98
2.4.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВАНИЙ И ФУНДАМЕНТОВ. 100
2.4.3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ГРУНТА 101
2.4.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ ГЛУБИНЫ ЗАЛОЖЕНИЯ ФУНДАМЕНТА. 102
2.4.5. СБОР НАГРУЗОК. 103
2.4.6. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕСУЩЕЙ СПОСОБНОСТИ ФУНДАМЕНТОВ ПОД НАРУЖНОЙ СТЕНОЙ ЗДАНИЯ 105
2.4.7. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕСУЩЕЙ СПОСОБНОСТИ ФУНДАМЕНТОВ ПОД ВНУТРЕННЕЙ СТЕНОЙ ЗДАНИЯ 108
2.4.8. СБОР НАГРУЗОК ДЛЯ ЗДАНИЯ С УЧЕТОМ НАДСТРОЙКИ. 111
2.4.9. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕСУЩЕЙ СПОСОБНОСТИ ФУНДАМЕНТОВ ПОД НАРУЖНОЙ СТЕНОЙ ЗДАНИЯ ПОСЛЕ РЕКОНСТРУКЦИИ 113
2.4.10. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕСУЩЕЙ СПОСОБНОСТИ ФУНДАМЕНТОВ ПОД ВНУТРЕННЕЙ СТЕНОЙ ЗДАНИЯ 115
2.5. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ РЕКОНСТРУКЦИИ 117
2.6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121

3. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 123

3.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАСХОДНОЙ ЧАСТИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 124
3.1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОИМОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ РЕКОНСТРУКЦИИ ПРИСТРОЙКОЙ 124
3.1.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОИМОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ РЕКОНСТРУКЦИИ НАДСТРОЙКОЙ ВТОРОГО ЭТАЖА НАД СУЩЕСТВУЮЩИМ ЗДАНИЕМ 126
3.1.3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОИМОСТИ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЪЕКТА 128
3.1.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЗАТРАТ НА ЭКСПЛУАТАЦИЮ ОБЪЕКТА НЕДВИЖИМОСТИ 130
3.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДНОЙ ЧАСТИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 131
3.3. ИНВЕСТИЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 134
3.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 139
3.5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 147

4. УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 149

4.1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВАЯ СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА
РЕКОНСТРУКЦИИ УЧЕБНОГО КОРПУСА ХАКАССКОГО КОЛЛЕДЖА ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ПРАВА 150
4.1.1. УЧАСТНИКИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 151
4.1.2. ФУНКЦИИ УЧАСТНИКОВ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 152
4.1.3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 157
4.2. ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 173
4.3. СТРУКТУРА ШТАТНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 175
4.4. ОЦЕНКА РИСКОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА И МЕРОПРИЯТИЯ ПО ИХ МИНИМИЗАЦИИ 178
4.5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 182
4.6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 190

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1 194
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.1 196
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.2 197
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.3 199
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.4 199
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.5 200
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.6 200
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.1. 201
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.2. 208
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.3. 214
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.1. 221
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.2. 222

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 223





Введение
Система образования является стратегически важной сферой человеческой деятельности, одним из тех социальных институтов, значимость которых неуклонно возрастает по мере продвижения общества по пути прогресса.
За последние 15 лет в России кардинально изменена политическая и правовая система, основы экономики. Однако образовательная система пока явно «не встроена» в новую экономику. Решение многих проблем во многом зависит от уровня образованности общества, от способности людей использовать социальный опыт, выраженный в знаниях, умениях, ценностях, способах творческой деятельности, для решения социально и личностно значимых проблем во всех сферах жизнедеятельности.
Основная цель профессионального образования определена в Концепции модернизации образования до 2010 года: «Подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности». Сформулированная цель является основным ориентиром в образовательной работе на современном этапе; в ней сконцентрированы требования, как к обучению, так и к воспитанию студентов на всех ступенях профессиональной подготовки.
В связи с тенденцией развития системы образования возникает необходимость создания оптимальных условий для получения образования. Целью данного проекта является реконструкция учебного корпуса Хакасского колледжа экономики, статистики и права. На современном этапе развития системы образования, в условиях подготовки в достаточной степени квалифицированных кадров несомненным является наличие соответствующего уровня условий обучения. Изменение объемно-планировочных решений и схемы функционального процесса здания позволит улучшить условия пребывания, как студентов, так и преподавателей в здании, что в свою очередь благотворно скажется на самом образовательном процессе.
Основными задачами, способствующими достижению указанной цели, будут являться:
1. проведение маркетинговых исследований соответствующей образовательной сферы;
2. разработка проекта реконструкции здания Колледжа;
3. разработка наиболее оптимальной схемы финансирования проекта;
4. разработка вариантов управления объектом недвижимости.
Для решения перечисленных выше задач в ходе разработки данного проекта предполагается рассмотреть соответствующие разделы, в каждом из которых необходима детальная проработка указанных задач, моделирование различных вариантов решений и выбор наиболее приемлемого из них.
В первом разделе проекта необходимо проведение анализа всего рынка образовательных услуг, оценки эффективности работы данного учебного заведения и составление прогноза дальнейшего его развития. В инженерном разделе предполагается проведение оценки возможности реконструкции здания и предложение проекта реконструкции. При разработке третьего, экономического, раздела проекта необходимо провести расчет затрат на реализацию проекта и предложить наиболее оптимальную схему финансирования проекта, что является важным для объекта социального назначения. При этом, учитывая социальную направленность проекта, необходимо определить его социальную эффективность. В управленческом разделе проекта предполагается разработка оптимальной системы управления проектом реконструкции, что позволит обеспечить качественное проведение строительно-монтажных работ и достижение максимального эффекта с минимизацией возможных потерь.



1. Исследовательский раздел

Руководитель Соломонова Е.Б.
Консультант Коняхина Т.Б.
Дипломник Медведева А.Ю.

1.1. История развития Хакасского колледжа экономики, статистики и права
Государственное образовательное учреждение Хакасский колледж экономики, статистики и права находится в городе Абакане по адресу Тараса Шевченко 84а.
История Колледжа началась еще в 30-е годы ХХ века, когда на территории Хакасии по решению Государственного комитета по статистике была организована Счетоводно-бухгалтерская школа, главной задачей которой являлась подготовка специалистов для органов статистики.
Изначально Счетоводно-бухгалтерская школа располагалась по улице Пушкина. А в 1968 году было построено нынешнее здание, в котором учебное заведение располагается до сих пор. На участке, расположенном внутри жилого квартала, было снесено ветхое жилое здание, а на его месте возведено небольшое деревянное здание, в котором и разместилась тогда Счетоводно-бухгалтерская школа. Обучение в те годы проводилось по специальностям: «Счетовод-бухгалтер» и «Оператор вычислительной техники».
За годы своего существования учебное заведение несколько раз меняло свою принадлежность: вплоть до 1993 года это был филиал Красноярского учебного комбината, после – Хакасский учебный центр.
В 1999 году 26 марта приказом Госкомстата России №42 учебный центр был реорганизован в Хакасский колледж экономики, статистики и права – государственное образовательное учреждение, реализующее программы среднего, начального и дополнительного профессионального образования.
В 2005 году Хакасский колледж экономики, статистики и права становится самостоятельным Государственным образовательным учреждением.
На сегодняшний день Хакасским колледжем экономики, статистики и права осуществляется подготовка специалистов по следующим специальностям: Экономика и бухгалтерский учет, Статистика, Налоги и налогообложение, Правоведение. Также осуществляется профессиональная подготовка и повышение квалификации бухгалтеров.
В соответствии с договором о сотрудничестве между Департаментом федеральной государственной службы занятости населения и Хакасским колледжем экономики, статистики и права уже в течение 12 лет успешно осуществляется совместная деятельность обеих сторон, связанная с подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации безработных граждан и незанятого населения Республики Хакасия.
Выпускники колледжа имеют возможность для получения высшего образования по сокращенным программам обучения, обеспечивая непрерывность профессионального образования по схеме «колледж-вуз». Сотрудничество по этой схеме осуществляется с Новосибирским университетом экономики и управления, Хакасским государственным университетом, Сибирским юридическим институтом.
1.2. Оценка местоположения Хакасского колледжа экономики, статистики и права
В течение последних 10 лет в Абакане активно развивается строительство новых микрорайонов, располагающихся в северной части города. В связи с этим центр города смещается в направлении новой застройки. Однако следует отметить, что географический центр города не потерял своего функционального значения и по-прежнему является местом сосредоточения основных транспортных потоков и пребывания людей. Таким образом, вместе с некоторым смещением центра города происходит его расширение, что свидетельствует о развитии самого города.
Хакасский колледж экономики, статистики и права располагается в географическом центре города, вблизи основных транспортных потоков. Об удачном расположении учебного заведения свидетельствует размещение абаканского Автовокзала и остановки УПК, которая является центром городских транспортных маршрутов. [31]

Рис. 1.1. Направления транспортных потоков.
На схеме рис.1.1. изображены основные направления движения городского автотранспорта и троллейбусных маршрутов. Расположенные вблизи автобусные остановки позволяют без труда добраться до любой точки города. Таким образом, объект недвижимости расположен в центре города, что позволяет сделать вывод об увеличении востребованности учебного заведения и улучшении его территориально-экономического расположения.
1.3. Структурно-динамический анализ Хакасского колледжа экономики, статистики и права
В 2000 году учебный центр был реорганизован в Хакасский колледж экономики, статистики и права. С тех пор началось активное развитие учебного заведения: увеличились площади, занимаемые колледжем; открылась новая специальность; увеличился поток абитуриентов.
Учебное заведение расположено на участке площадью 1560,8 м2. Еще в 2001 году общая площадь здания составляла 192,5 м2, а после строительства пристройки общая площадь увеличилась до 366 м2. (Рис. 1.2.)

Рис. 1.2. Увеличение общей площади Хакасского колледжа экономики, статистики и права
Увеличение площадей способствовало развитию учебного заведения. Стало возможным размещение новых учебных кабинетов и повышение степени комфортности пребывания студентов и преподавателей в здании колледжа.
С увеличением занимаемых площадей и изменением статуса учебного заведения увеличивается численность студентов. В таблице 1.1 приведены данные о численности студентов по состоянию на 1 сентября последних семи лет, что позволяет проследить динамику количества учащихся [29].

198
Таблица 1.1
Численность студентов Хакасского колледжа экономики, статистики и права
Год 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Количество студентов, чел. 132 185 209 231 360 483 487

Рис. 1.3. Численность студентов
На основании данных гистограммы (Рис. 1.3.) можно говорить об увеличении числа учащихся. Следует отметить, что увеличение учебной площади не отразилось на графике числа учащихся.
Причиной резкого увеличения числа студентов стало открытие новой специальности «Налоги и налогообложение». На гистограмме (Рис. 1.4.) изображено это изменение.

Рис. 1.4. Динамика числа специальностей
Таким образом, можно отметить увеличение числа учащихся, вызванное открытием новой специальности, что привело к увеличению потребности в учебных площадях и снижению степени комфортности пребывания в помещениях.
Для структурно-динамического анализа показателей, характеризующих развитие учебного заведения, необходимо рассмотреть данные значения совместно [28]. В таблице 1.3 приведены значения числа учащихся и числа учебных площадей.
Таблица 1.3
Сводная таблица показателей числа учащихся и числа учебных площадей
Год 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Количество студентов, чел. 132 185 209 231 360 483 487
Учебная площадь, м2 265,4 265,4 359,7 359,7 359,7 359,7 359,7
На графике (Рис.1.5.) изображена динамика роста числа учащихся и темпы роста величины учебных площадей, что позволяет провести анализ зависимости между этими характеристиками. В случае, когда темпы роста числа учащихся превышают темпы роста величины учебных площадей, уровень комфортности может достигнуть минимальных значений, что может повлиять на величину спроса на данный вид услуг и оттолкнуть потенциальных потребителей. В противном случае, когда величина учебных площадей значительно превышает число учащихся, можно говорить о невостребованности данного вида образовательных услуг [28].

Рис. 1.5. Динамика числа студентов и величины учебных площадей
Как отмечено выше увеличение учебной площади в 2002 году не отразилось на графике числа учащихся. Однако, в связи с открытием новой специальности, начиная с 2003 года, произошел рост количества студентов. В течение двух лет (2003-2005 учебные года) численность учащихся увеличилась примерно в два раза, что не могло не отразиться на степени комфортности пребывания и студентов и преподавателей в здании Колледжа. Таким образом, необходимо отметить непропорциональные темпы роста рассматриваемых показателей.
Для анализа тенденций изменения соотношения данных характеристик необходимо детально рассмотреть каждый показатель в отдельности.
Следует заметить, что обучение в колледже ведется в 2 смены, и одновременно в здании находятся не все студенты. Помимо этого обучение ведется по нескольким формам. Структура учащихся в зависимости от данных показателей представлена на диаграммах (Рис. 1.6, Рис. 1.7).

Рис. 1.6. Структура учащихся по числу студентов в смену.

Рис. 1.7. Структура учащихся по формам обучения.
Таким образом, максимальное число учащихся находится в колледже в I и II смены, преимущественно это студенты очной формы обучения, - всего их число составляет 77% от общей численности учащихся. В III смену обучение ведется в основном на курсах профессиональной подготовки и повышения квалификации, число этих студентов составляет 5% от общего числа учащихся.
Проблема недостатка учебных площадей в свое время была решена арендой дополнительных помещений. Это соотношение отражено на диаграмме (Рис. 1.8.).

Рис. 1.8. Структура общей площади учебных помещений.
В структуре арендованной площади для дальнейшего анализа необходимо выделить долю учебной площади, которую учебному заведению предоставляет Хакасстат, и величину арендуемой спортивной площади, где проходят занятия по физической культуре (Рис. 1.9.).

Рис. 1.9. Структура арендованной площади
Таким образом, величина учебных площадей складывается из собственной и арендованной учебной площадей и составляет 682,2м2. В связи с этим для построения графика зависимости площади и числа студентов необходимо выделить только величину собственной учебной площади, исключая использование арендованных помещений.

Таблица 1.4
Показатели числа учащихся и числа учебных площадей
Год 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Количество студентов в смену, чел. 63 88 100 110 171 230 231
Собственная учебная площадь, м2 129,2 129,2 223,5 223,5 223,5 223,5 223,5
Исходя из приведенных выше данных (Таблица 1.4), можно провести корректировку значений графика (Рис.1.5.) динамики числа студентов и величины собственных учебных площадей и построить график (Рис.1.10.), отразив на нем только то число студентов, которые находятся в здании Колледжа в течение одной смены.

Рис.10. Динамика числа студентов в учебную смену и величины собственных учебных площадей
Детальный структурно-динамический анализ показателей, влияющих на степень загруженности помещений, позволил провести корректировку данных графика (Рис.1.10.). Тем не менее, основные тенденции остались прежними: число учащихся увеличивается, величина занимаемых учебных площадей остается прежней.
Также следует отметить некоторую стабилизацию показателей в 2005-2006 годах. Это связано, прежде всего, со стабилизацией числа учащихся, что может быть вызвано как достижением максимальной величины спроса на данный вид образовательных услуг на данный момент, так и максимальной загрузкой площадей и невозможностью дальнейшего увеличения числа студентов. [29]
1.4. Анализ демографической ситуации в регионе
Состояние экономики, преодоление кризисных ситуаций и проведение реформ в течение последних 15 лет значительным образом сказались на всех показателях развития России. В наибольшей степени кризисные ситуации повлияли на демографическое развитие страны: снизились уровень рождаемости, уровень доходов населения, экономическое благосостояние; в то же время увеличился уровень смертности населения.
Состояние демографической ситуации не могло не повлиять на все сферы жизни общества. В наибольшей степени снижение числа жителей сказалось на уровне образования, как одном из наиболее важных показателей развития страны. [30]
В связи с этим для детальной проработки проекта необходимо проведение анализа демографической ситуации в регионе [28]. Основным показателем для анализа является число жителей – потенциальных студентов [25]. Это число ограничивается возрастным критерием, поэтому исходя из данных о среднем возрасте студентов Хакасского Колледжа экономики, статистики и права, необходимо провести сравнительный анализ числа студентов Колледжа и числа жителей Республики Хакасия по возрастному критерию. Для этого на Рис. 1.11. приведены данные численности населения соответствующих возрастов.

Рис. 1.11. Число жителей Республики Хакасия по годам рождения
На данный момент в Хакасском Колледже экономики, статистики и права обучаются студенты 1985-1990 годов рождения.

Рис. 1.12. Анализ зависимости числа студентов и числа жителей соответствующих годов рождения
Совместив на графике Рис. 1.12. необходимые данные можно сказать о том, что прямой зависимости числа студентов от общего числа жителей соответствующих возрастов не наблюдается, однако при анализе необходимо учесть, что на тенденцию увеличения числа студентов сказывается развитие самого учебного заведения. Так, при рассмотрении данных о числе выпускников школ и значений показателей приема студентов в учреждения начального, среднего специального и высшего образования по Республике Хакасия в целом (Рис. 1.13.) тенденция к уменьшению данных показателей заметна. В связи с этим, можно сделать вывод о том, что данное образовательное учреждение достаточно конкурентоспособно и условиях кризиса способно выдержать влияние внешних факторов, усугубляющих развитие сферы образования.




Тэги: история развития хакасского колледжа экономики, структурно-динамический анализ хакасского колледжа экономики, техническое описание объекта, оценка технического состояния здания, проведение инструментального обследования здания, обследование оснований и фундаментов, обследование стен, обследование перегородок , обследование перекрытий и покрытий, обследование оконных заполнений , обследование состояния инженерных коммуникаций, внутренняя и внешняя отделка, определение степени соответствия требованиям пожарной безопасности, определение степени соответствия санитарно-гигиеническим нормам, теплотехнический расчет, определение несущей способности оснований и фундаментов, оценка инженерно-геологических условий площадки, характеристика оснований и фундаментов, определение необходимых характеристик грунта, определение соответствия глубины заложения фундамента, сбор нагрузок, определение несущей способности фундаментов под наружной стеной здания, определение несущей способности фундаментов под внутренней стеной здания, сбор нагрузок для здания с учетом надстройки, определение расходной части инвестиционно-строительного проекта, определение стоимости проведения реконструкции пристройкой , участники инвестиционно-строительного проекта, функции участников инвестиционно-строительного проекта, взаимодействие участников инвестиционно-строительного проекта , план-график реализации инвестиционно-строительного проекта, структура штатного обеспечения реализации проекта, оценка рисков реализации проекта и мероприятия по их минимизации, рекомендации по обеспечению качества реализации проекта



x

Уважаемый посетитель сайта!

Огромная просьба - все работы, опубликованные на сайте, использовать только в личных целях. Размещать материалы с этого сайта на других сайтах запрещено. База данных коллекции рефератов защищена международным законодательством об авторском праве и смежных правах. Эта и другие работы, размещенные на сайте allinfobest.biz доступны для скачивания абсолютно бесплатно. Также будем благодарны за пополнение коллекции вашими работами.

В целях борьбы с ботами каждая работа заархивирована в rar архив. Пароль к архиву указан ниже. Благодарим за понимание.

Пароль к архиву: 6U4618

Я согласен с условиями использования сайта